Góc Giáo dục | Tại sao nên bắt đầu từ thủ công...
1. TẠI SAO NÊN BẮT ĐẦU TỪ THỦ CÔNG...
Nhiều giáo viên dạy vẽ, hết sức lúng túng, không biết làm sao trước những em quá hiếu động. Các em chỉ thích chạy loanh quanh, không chịu ngồi yên một chỗ để học vẽ. Ở một số trung tâm dạy vẽ trong nước, người ta dùng kỹ luật, buộc các em phải ngồi xuống học. Bằng không, sẽ phải chịu một sự trừng phạt nào đó. Đứng úp mặt vào tường chẳng hạn. Với các em đã chịu ngồi xuống, mà vẫn không vẽ được, người ta thường chọn cách trả lại cho phụ huynh với kết luận xanh giờn: "Cháu không có năng khiếu. Hiếu động như thế, có lẽ cho cháu đi học võ hay học múa tốt hơn..."!
Dùng kỷ luật, hay từ chối không dạy cho các cháu như vậy nữa, thực tế là sai về căn bản. Thậm chí có thể nói, là phản giáo dục.
Giáo dục trẻ bằng nghệ thuật, là chơi mà học; là nương theo sở thích, nương theo sự phát triển trí não và tâm lý lứa tuổi mà dạy.
Hơn nữa, khi đã xem "mọi em bé đều là một thiên tài nghệ thuật", có thể nương theo đó, mà giáo dục các em, thì vấn đề của người đi dạy, là phải làm sao để các "thiên tài" này tự nhận biết và bộc lộ một cách hào hứng...
Qua thực tiễn sư phạm, từ lâu, ở các trung tâm giáo dục bằng nghệ thuật tiên tiến, người ta đã nhận ra giải pháp đơn giản: CHO CÁC EM LÀM THỦ CÔNG TRƯỚC. Cứ đưa cho các em một đống giấy màu, một vài hình mẫu để các em tự do lựa chọn, và tha hồ nghịch ngợm. Gần như hầu hết các em đều chịu làm và làm dễ dàng. Khi "tác phẩm" hoàn thành, thích thú với nó, cũng là lúc các em phát hiện ra mình...!
Sau khi các em đã làm ra nhiều "tác phẩm" thủ công, người ta hướng dẫn cho các em, chọn ra những "tác phẩm" mình thích nhất, bày ra trên một mặt phẳng, và hãy tưởng tượng phải sắp xếp những tác phẩm này như thế nào, để chúng có thể "nói chuyện" với nhau theo một chủ đề nào đó... Hãy thử vẽ nối chúng lại...
Từ chuyện thủ công, các em đã bước vào địa hạt của ý tưởng, của sự liên tưởng nối kết, và của trí tưởng tượng... và vẽ.
Sự tự tin, và những kỹ năng hình thành một cách tự nhiên từ giai đoạn làm thủ công, đã khiến cho các em ngồi xuống vẽ dễ dàng và hào hứng...
Thậm chí, người ta còn nhận ra, chính nhờ qua con đường vòng thủ công, mà thời gian học vẽ của các em từ dựng được hình đến vẽ được tranh được rút ngắn rất nhiều...!
(Trích từ "1001 phương pháp" - Nguyên Hưng)
2. DẠY TRẺ EM LÀM THỦ CÔNG ĐỂ LÀM GÌ?
Hấu hết các trung tâm mỹ thuật thiếu nhi đều cho các em làm thủ công.
Nhưng cho các em làm thủ công để làm gì, thì ngoại trừ ở các trường quốc tế, còn lại, phần đông, chỉ quan tâm đến chuyện nhằm rèn luyện cho các em sự khéo léo, và tạo ra những sản phẩm "đẹp"...
Với sự quan tâm như vậy, để làm vui lòng phụ huynh, ở lớp, nhiều hoạ sĩ hướng dẫn, đã làm giúp các em hầu hết các công đoạn chuẩn bị. Còn ở nhà, nhiều phụ huynh cũng nhảy vô giúp đỡ... Thật sai lầm.
Để làm thủ công, các em phải quan sát mẫu, phải tính toán các bước thực hiện, phải biết chuẩn bị mọi thứ, và khi thực hiện, phải tập trung, khéo léo, chuyên cần. Cho các em làm thủ công, xét trên phương diện giáo dục, bởi vậy, là để rèn luyện cho các em ý thức và khả năng làm việc có phương pháp, có tổ chức, và có kỷ luật..., nói chung là để rèn luyên tâm tính, chứ không phải để thành "nghệ nhân"... Ở đây, quá trình thực hiện mới quan trọng, chứ không phải sản phẩm sau cùng...
Tuy cùng một việc, nhưng với sự quan tâm sai, kết quả chỉ là "chẳng ích gì", thậm chí còn là... phản giáo dục.
Nên nghĩ lại!
(Trích từ "1001 phương pháp" - Nguyên Hưng)
COMMENTS